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Bilingual Services

Since 1968, when the Bilingual Education Act was passed, enormous advances have been made in understanding how languages are acquired, how language learning intersects with academic achievement, and how these lessons can be applied effectively in the classroom. These research findings – both practical and theoretical – have laid a solid foundation for the development of bilingual and English-as-a-second-language (ESL) education.

Experience has shown that well designed and well-implemented school programs can make a critical difference for students. The stakes are especially high for children who are English language learners (ELLs) who must master academic content and a new language at the same time. Failure in school at a young age often has lifelong consequences.

Pasco School District believes it is critical that all our students are educated in classrooms which reflect best practices as documented by the latest research.  

- Taken from NABE website

Servicios Bilingües

Desde 1968 cuando la Ley de Educación Bilingüe fue aprobada, enormes avances se han hecho en la comprensión de cómo los lenguajes son adquiridos, cómo el aprendizaje del lenguaje se cruza con el logro académico y cómo estas lecciones pueden ser aplicadas efectivamente en el salón de clases.  Estos hallazgos de la investigación- prácticos y teóricos- han colocado una fundación sólida para el desarrollo de la educación bilingüe y el Inglés como segundo idioma (ESL).

La experiencia demuestra que los programas escolares bien diseñados y bien implementados pueden hacer una diferencia crítica para los estudiantes. Los riesgos son especialmente altos para los niños que son aprendices del idioma Inglés (ELLSs) quienes deben dominar el contenido académico y un nuevo lenguaje al mismo tiempo. El fracasar en la escuela a una edad temprana a menudo tiene consecuencias por el resto de la vida.

El Distrito Escolar de Pasco cree que es crítico que todos nuestros estudiantes sean educados en salones de clases que reflejen las mejores prácticas según son documentadas en las más recientes investigaciones.

- Tomado del sitio de Internet de NABE

Monthly Limited English Proficient (LEP) Count/Conteo Mensual de la Habilidad Limitada en Inglés (LEP):

May 2019 LEP Free and Reduced lunch/Mayo 2019 LEP, Almuerzos Gratuitos y Reducidos

Home Language Survey - Click here

Encuesta del Idioma que se Habla en el Hogar - Haga clic aqui

Dual Language Program/Programa de Lenguaje Dual:

Pasco School district is expanding its Dual Language Program beginning in the 2019-2020 school year. We plan to continue with dual language expansion in subsequent school years. 

Goals of the Dual Language Program include:

• Bilingualism & Bi-literacy: Development of high levels of proficiency in the student’s first and second language in speaking, reading and writing.
• High Academic Achievement: Perform at or above grade level in academic areas in both languages.
• Cross–Cultural Competence: Demonstrate positive cross-cultural attitudes, behaviors, and high levels of self-esteem.

Beginning in kindergarten, students in the Dual Language program will spend most of their school day in Spanish instruction and a smaller percentage in English. The percentage of English instruction will increase as students progress through the program.

Students attending a dual program will receive instruction from a qualified bilingual/bi-literate teacher. The classroom will include Spanish and English expert students who participate in instructional activities together. The ultimate goal is for students to attain fluency and literacy in two-languages.

Contact Alma Duran for more information. #509-546-2661

El Distrito Escolar de Pasco está ampliando su Programa de Lenguaje Dual comenzando en el año escolar 2019-2020. Planeamos continuar con la ampliación del programa de lenguaje dual en los siguientes años escolares.

Las Metas del Programa de Lenguaje Dual incluyen:

• Bilingüismo y Lectoescritura Bilingüe: Desarrollo de altos niveles de dominio en el primer y segundo idioma del estudiante para hablar, leer y escribir.
• Alto Rendimiento Académico: Desempeñarse a nivel de grado o superior en las áreas académicas en ambos idiomas.
• Aptitud Intercultural: Demostrar actitudes, comportamientos y altos niveles de autoestima interculturales positivos.

Comenzando desde el Kínder, los estudiantes en el Programa de Lenguaje Dual pasarán la mayor parte de su día escolar recibiendo instrucción en español y un porcentaje menor en inglés. El porcentaje de instrucción en inglés aumentará a medida que los estudiantes avancen a través del programa.

Los estudiantes que asisten a un programa de lenguaje dual recibirán instrucción de un maestro bilingüe / competente en lectoescritura en dos idiomas calificado. El aula incluirá a estudiantes expertos en español e inglés que participan juntos en actividades de instrucción. El objetivo final es que los estudiantes obtengan fluidez y habilidades de lectoescritura en dos idiomas.

Contacte a Alma Duran para más información. #509-546-2661

Reading Recovery/Descubriendo La Lectura:

Descubriendo la Lectura (DLL) is a reconstruction of Reading Recovery (RR). The goal of RR/Descubriendo La Lectura is to dramatically reduce the number of first-grade students who have extreme difficulty learning to read.  Reading Recovery methods were developed in New Zealand by Dr. Marie Clay. Descubriendo La Lectura is a highly effective short-term intervention of one-on-one tutoring for low-achieving first graders. In Descubriendo La Lectura, individual students receive a half-hour lesson each school day for 12 to 20 weeks with a specially trained Descubriendo La Lectura teacher. As soon as students can read within the average range of their class and demonstrate that they can continue to achieve, their lessons are discontinued, and new students begin individual instruction. Schools providing Descubriendo La Lectura are Frost, Chess and Robinson.  For information, contact Marisa Morales Reading Reading Recovery/Descubriendo La Lectura Teacher Leader, at extension 2109.

Describiendo la Lectura (DLL) es una reconstrucción de Reading Recovery (RR). La meta de RR/Descubriendo la Lectura es reducir dramáticamente el número de los estudiantes de primer grado que tienen mucha dificultad para aprender a leer. Los métodos de Descubriendo la Lecutra  fueron desarrollados en New Zealand por la Dra. Marie Clay. Descubriendo la Lectura es una intervención de corto plazo altamente efectiva de tutoría individual para los estudiantes del primer grado con bajo rendimiento escolar. En el programa Descubriendo La Lectura los estudiantes reciben individualmente una lección de media hora durante el día escolar de 12 a 20 semanas con una maestra especialmente entrenada en Descubriendo la Lectura. Tan pronto los estudiantes pueden leer dentro del nivel promedio de su clase y demuestran que ellos pueden continuar sus logros, sus lecciones son descontinuadas y nuevos estudiantes comienzan a recibir la instrucción individual. Las escuelas que proveen Lectura Guiada son Emerson, Twain, Frost, Chess, Longfellow y Robinson. Las escuelas que proveen DLL son Frost, Chess y Robinson. Para más información, contacte Marisa Morales, Maestras Líderes de Descubriendo la Lectura/DLL, a las extensione 2109.  

Click here to access the National Reading Recovery website.

Haga clic aquí para acceder al sitio de Internet National Reading Recovery.

A printable version of the Pasco School District Reading Recovery/ Descubriendo La Lectura brochure is available in English and Spanish by clicking on the appropriate link below.

Una versión imprimible del folleto Reading Recovery/Descubriendo La Lectura del Distrito Escolar de Pasco está disponible en Inglés y Español haciendo clic en el enlace apropiado debajo.

English Brochure

Folleto en Español

The effectiveness of the different models of Bilingual education on student academic achievement is clearly demonstrated by the attached graph.  The attached study by Wayne P. Thomas & Virginia Collier from George Mason University details their findings.

La efectividad de los distintos modelos de educación bilingüe en el logro académico estudiantil es claramente demostrada por la grafica adjunta. El estudio adjunto por Wayne P. Thomas y Virginia Colier de George Mason University detalla sus resultados.

Attachments / Información Adjunta:

• Collier / Thomas Graph
• School Effectiveness for Lang. Minority Students 

Bilingual Parent Advisory Committee/Comité Asesor de Padres Bilingües (PAC):

The mission of the school district is to create an educational environment which allows the opportunity for every student to achieve his or her potential and to become a productive adult and contributing community member.  The purpose of the Parent Advisory Committee is to support the mission of the district by facilitating the quality input of parents of the children enrolled in bilingual programs.  The Parent Advisory Committee provides input to the superintendent in the development and improvement of programs that serve eligible bilingual program students.  The needs and resources of the school district require that there be a maximum effort to instill in parents the importance of their involvement in the educational process of their children.

La misión del distrito escolar es crear un ambiente educativo que permita la oportunidad para cada estudiante de alcanzar su potencial y llegar a ser un adulto productivo y miembro contribuyente de la comunidad. El propósito del Comité Asesor de Padres es apoyar la misión del distrito facilitando las sugerencias de calidad de los padres de los estudiantes inscritos en los programas bilingües. El Comité Asesor de Padres provee sugerencias a la superintendente en el desarrollo y mejoría de los programas que sirven a los estudiantes elegibles para el programa bilingüe. Las necesidades y los recursos del distrito escolar requieren que haya un esfuerzo máximo de inculcarles a los padres la importancia de su participación en el proceso educativo de sus niños. 

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